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    小学课文草原小学课文《草原》六

    来源:http://www.faithseal.cn 发布时间:2020-03-25 点击数: 101

      小学课文《草原》六 fontsize=6小学课文《草原》教学设计六 2 原文地址 一、导 播放阿日布杰演唱的曲小学课文《草原上升起不落的 太阳》,使学生通过视听感受广泛、蓝天碧野的大草原。 导言:今天,我们就和作家老舍先生一块儿领略草原美 丽迷人的风光。感受特的民族风情。 二、整体 范读全文,说说草原给你留下什么印象? 学生介绍陈巴尔虎旗的情况。 陈巴尔虎旗牧场,方圆几百里,那儿土壤肥沃,牧草茂 密,野花芳香,小学课文草原湖泊晶莹,像蓝宝石镶在辽阔的大草原上, 蒙古族就生活在这风景如画的地方…… 三、初读,理清课文线索 默读。思考:课文都写了哪些地方?画出有关的语句。 分组读议各段内容,概括五段段意。 草原美景;欢迎远客;亲切相见;热情款待;联欢话别。 四、导读自然段 草原上是一幅什么样的美景?读,画出景色美的语 在我们现生活中是否存盲目或全盘接受的象,拿来主义今天有没实用意?请同系当前说一 句 出示投影:这是的草原。_______________ 学生 A:这是的草原。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用 墨线勾勒的中国画那样,到处翠流,轻轻流入云际。 教师:什么是“翠流”?说明什么? 学生 B:这是的草原。四面都是小丘,平地是绿的,上 丘也是绿的。 学生 c:这是草原。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 学生 D:这是的草原。那里的天比别处的更可爱,空气 是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高一曲,表示我 满心的愉快。 学习 E:这是的草原。在这境界里,连骏马和大牛都有 时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 出示投影 空气是那么,天空是那么。比较说明“清鲜、明朗的景 色是什么样?朗读。 学生 A:草原的天空不仅晴朗,而且明亮。 学习 B:草原的空气不仅新鲜,而且没有杂质,十分洁 净。 学生 c:草原的天空和空气都很,没有污染,感觉 是一种纯粹的美,令旷神怡。 在我们现生活中是否存盲目或全盘接受的象,拿来主义今天有没实用意?请同系当前说一 比较两句有什么不同? 空气清鲜,天空明朗。 空气那么清鲜,天空是那么明朗。 想象感受 老舍先生初入草原看见这样的情景“总想高一曲”, 同学们要是见到这种美景会不会有类似的感受呢? 感情朗读段。加上自己的感受,读得轻松愉快! 指导。 )这次,我看到了草原。那里的天……在天底下……四 面都有小丘……羊群……那些小丘的线条……这种境 界……在这种境界里…… )想想按什么顺序背?记住那些关键词帮助记忆? )试背。 五、探讨学习第 2-5 自然段 默读,小组讨论。 出示:这是的草原人。 ______________________________ 学生自学、汇报 学生 A:这是的草原人。忽然,像被一阵风吹来的,远 处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣 裳,群马疾驰,襟飘带舞,好像一条彩虹向我们飞来。这是 主人来到几十里外欢迎远客。 在我们现生活中是否存盲目或全盘接受的象,拿来主义今天有没实用意?请同系当前说一 学生 B:以上的句子也说明这是的草原人。 学生 c:这是的草原人。 学生 D:这是的草原人。 学生 F:这是的草原人。 学生分别用文中的句子加以说明并朗读。 你们看到这样的草原,这样的草原人,想做点什么? 出示:看到的草原。 看到的草原人。 我们真想___________________________ 学生 A:看到的草原。 看到的草原人。 我们真想个把这幅美景画下来。 学习 B:……… 学生 c:……… ……… 拓展 出示:假如我是,我会说:“___________________。小学课文草原” 学生 A:假如我是,我会说:“…………” 学生 B:假如我是,我会说:“…………” 学生 c:假如我是,我会说:“…………” 学生 D:假如我是,我会说:“…………” 六、解读诗句,提示主题“民族团结” 愉快的相见,盛情的款待,尽情的联欢,让主客忘记了 在我们现生活中是否存盲目或全盘接受的象,拿来主义今天有没实用意?请同系当前说一 时间。太阳已经偏西了,他们谁也不肯走,真是“蒙汉情深 何别,天涯碧草话斜阳!” 你理解这句话的意思吗? 蒙古族和汉族间的情谊很深,怎么心马上就分 别,大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳里相 互倾诉惜别之情。 从文中找出表现蒙汉情深的句子读一读。 同学们想想,假如我们和老舍爷爷一起又来到 x 藏,受 到藏族的热情接待,我们会和老舍爷爷一样发出什么样 的感叹? 再读诗句,并朗读“大家的语言不同,心可是一样…… 总的意思是民族团结互助。” 七、作业 小学课文《草原》一课是一篇文质兼美的散文。老舍爷 爷用清新的笔触,不仅描绘了大自然美丽的风光,而且表现 了这里的蒙古族热情好客、蒙汉情深的人情美。老师认 为这篇有“三”美:除了景色美、人情美外,还有语言美! 请同学们将文中的优美句子找出来品读、摘抄,这可是老舍 爷爷送给你们的又一美餐哪,愿意做美食家吗? 附:阅读材料 我国沙漠约有 63.7 万平方千米,分布于东经 75°— 125°、北纬 35°~50°之间。 在我们现生活中是否存盲目或全盘接受的象,拿来主义今天有没实用意?请同系当前说一 塔克拉玛干沙漠位于我国 x 疆的天山、昆仑山、阿尔金 山和帕米尔高原之间,约 33.76 万平方千米,是我国 策一大沙漠。塔克拉玛干沙漠的主要自然特征是:流动沙丘 占绝对优势,为世界上第二大流动沙漠;沙丘高大,形态复 杂;风沙危害严重;水资源较沙漠地区丰富。 古尔班通古特沙漠位于准噶尔盆地中部,约 5 万平 方千米,是我国第二大沙漠。它由 4 片沙漠组成:西部为索 布古尔布格莱沙漠;中部为德左索腾艾里松沙漠,分布在三 个泉子干谷以南;东部为霍景涅里辛沙漠;在三个泉子干谷 以北,称阔布北一阿克库姆沙漠。其中固定、半固定沙丘占 整个沙漠的 97%,是我国最大的固定、半固定沙漠,植 物资源相对丰富。 巴丹沙漠位于合黎山、龙首山以北,弱水东岸古鲁 乃湖以东,雅布赖山以西,拐子湖以南, 4.4 万平方千 米,为我国第三大沙漠,也是一个以流动沙丘为主的沙漠。 巴丹沙漠与我国沙漠的显著不同之处在于,在高大 沙山之间的低地分布有许多内陆小湖泊,总数达 144 个之多。 腾格里沙漠位于善高原东南部,介于贺兰山与雅布 赖山之间, 3.67 万平方千米,为我国第四大沙漠。过 去人们认为这里是一片茫茫的流沙,好似渺际的天空一 样,“天”在蒙语里读作“腾格里”,因此它被称为腾格里 沙漠。其实,它无论在,还是在沙丘高度上,都要比巴 在我们现生活中是否存盲目或全盘接受的象,拿来主义今天有没实用意?请同系当前说一 丹沙漠逊色。 此外,毛乌素沙漠、科尔沁沙地、小腾格里沙地、库姆 塔格沙漠、乌兰布和沙漠、柴达木盆地沙漠、库布齐沙漠、小学课文草原 呼伦贝尔沙地、乌珠穆沁沙地等也都是我国的著名沙漠。 在我们现生活中是否存盲目或全盘接受的象,拿来主义今天有没实用意?请同系当前说一

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