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    敬业乐群快乐地创造快乐 乐群小学独创“+”校本课程成就童年

    来源:http://www.faithseal.cn 发布时间:2020-10-17 点击数: 81

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      快乐地创造快乐 乐群小学独创“快乐+”校本课程成就快乐童年

      “为每一个孩子快乐成功的人生奠基”是乐群小学的办学。乐群小学的老师认为,教育不是耳提面命、喋喋不休,而是应该通过教育实践让受教育主体的内在被打动和。而“快乐地制造快乐”课程也就是在抓好学科教学、提升课堂教学质量的同时,进一步拓展教育的空间、丰富教育的内涵,让教育本身更被受教育者乐于接受。

      

      语文学科“快乐来阅读”创造阅读素材,体验阅读快乐;数学学科“快乐玩游戏”指玩数学游戏,激发数学意识,培养数学思维;英语学科“快乐ABC”编绘本,激发兴趣,让孩子快乐的在学习的海洋中翱翔;信息学科“快乐010”是让机器人进课堂,把3D打印与学科结合,趣乐无穷;航模课程“快乐纸飞机”将科普知识融入到航模制作,放飞梦想,快乐起航;音乐学科“快乐哆来米”开设合唱搭配口风琴合作教学,寓教于乐,唱出;美术学科“快乐编画贴”利用特长优势编、画、贴;体育学科“快乐一二一”绳舞飞扬,强健体魄

      这就是桂林市乐群小学独创的“快乐+”校本课程体系,敬业乐群让孩子们快乐地创造快乐!

      

      乐群小学秉承“快乐教育”思想,以“快乐地创造快乐”为着眼点,以“中心统整法”为指导,在国家课程、地方课程的基础上,以“为每一个孩子快乐成功的人生奠基”核心价值目标为圆心,智力为重点,身心健康为重任,快乐教育为手段,基于学生发展的六大核心素养,建构起一套丰富而独具特色“快乐+”同心圆课程体系。

      “快乐+”校本课程体系由“创编乐学科拓展课程群”和“知行乐德育实践课程群”组成。“快乐+”遵从儿童发展规律,以核心素养的培养为指向,把学校的发展定位和学生培养目标结合起来,在原有实践的基础上,经历了“点线面”层级发展的提升,“点状”层次是以课程门类的增减为标志,以学生的快乐学习作为标准;“线性”层次是以相应的特色课程群为标志;“面状”层次是以联动、有逻辑的课程体系为标志。

      

      “为每一个孩子快乐成功的人生奠基”是乐群小学的办学。乐群小学的老师认为,教育不是耳提面命、喋喋不休,而是应该通过教育实践让受教育主体的内在被打动和。而“快乐地制造快乐”课程也就是在抓好学科教学、提升课堂教学质量的同时,进一步拓展教育的空间、丰富教育的内涵,让教育本身更被受教育者乐于接受。

      “创编乐学科拓展课程群”以国家课程为载体,涵盖语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、信息等学科,使对学科本位的掌握以及与学校特色发展的高度整合,形成以凸显学校学科特色为目标的学科课程体系。每个学科以国家基础课程为基础,根据各学科特点,相应创生出了“快乐来阅读”、“快乐玩游戏”、“快乐ABC”、“快乐010”、“快乐纸飞机”、“快乐哆来米”、“快乐编画贴”“快乐一二一”等课程,成为基础课程的有益补充。

      

      “创编乐学科拓展课程”从基础学科出发,实现学科内的整合及学科间的整合从而让学生的多重能力得到了全面发展,充分发掘学生潜力,激发学生的创造力,真正落实学校“快乐教育”,让学生感受学习快乐与幸福,在快乐中形成自觉性、主动性、创造性,打造快乐教育课程文化,提升了学生的综合素养。

      乐群小学创建的“知行乐德育实践课程群”主要包括“知政史”、“知美德”“规则意识”“公识”四个专项课程。围绕《中小学德育工作指南》中提出中小学德育的“五项主要内容”,即:理想教育、核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育,通过“六大实施途径”,做好德育工作。

      “知行乐德育实践课程”以认识、实践、浸润循序渐进相辅相成,互为补充,知行合一,促进学生核心素养提升和全面发展,为打造快乐幸福人生夯实了根基,形成了乐群小学独具特色的德育课程体系。该课程既是学校育人的体现,也是每位教师都认同的,更是学生发展的重要,它像空气、像阳光,无处不在,它就像一个巨大的,让置身其中的每一个人随时随地地感受着,变化着。

      

      针对课堂问题,乐群小学结合新课改提倡的“自主合作探究”这一确定了新思,敬业乐群把课堂还给学生,把话语权还给学生,以教学问题为切入点构建模式为重点,师生发展为根本提升课堂教学效率。在研究过程中,乐群小学从传统的教学模式中走出来,着力构建了有效课堂教学新模式“小老师快乐课堂”。

      从2020年新学期伊始,乐群小学在各年级都推出了“小老师快乐课堂”,旨在把课堂还给学生,激发学生的学习的内驱力,培养良好的自学习惯,由原来的“老师灌”变为自己的“主动学”。由学生当老师,学生教学生,老师进行精讲补讲。课前,学生进行预习,质疑梳理,将自己的学习用喜欢的形式进行呈现,可以是T、可以是思维导图、可以是呈现。课上,学生将自己的学习和同学交流互动,获取知识,达成共识,老师及时引导探究。课后拓展延伸,生生互测,及时巩固。不断深入之后,逐渐形成了生为主体、研为主题、动为主线、问题引领、合作研讨、交流提升、主体参与、拓展延伸、关注发展的“小老师快乐课堂”基本特点。

      

      “快乐育人,和谐发展”是乐群人共同的教育追求,学校以“创编乐学科拓展课程”绘就人生底色,以“知行乐德育实践课程”拓宽成长道。学校创设尚美、和乐的校园氛围,打造敬业、敬业乐群乐群、乐教、善导的教师队伍,发掘课程中快乐育人因素,铸快乐课堂,培育“乐思 多思 善问 实践”的快乐少年。

      “漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”乐群人相信,只要脚踏实地实践,“快乐+”课程定能开花结果。用快乐制造快乐,必然会成就乐群学子快乐童年。

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